亚博投注

上觀新聞: 丁曉東: 衡量“雙一流”建設,破除“五唯”、多元評價|教育“十四五”專家談

時間: 2021-09-02瀏覽: 294編輯: 董真攝影: ????通訊員: 設置

上(shang)海(hai)市政府近期(qi)印發(fa)了《上(shang)海(hai)市教育發(fa)展“十四五”規劃(hua)》,今(jin)日(ri)專家解讀(du)——



相較于之前的(de)(de)(de)各次五年計劃(hua),“十四(si)五”規(gui)劃(hua)具(ju)有尤為(wei)不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)意義(yi)。“十四(si)五”是我國(guo)“兩個一(yi)百年”奮斗(dou)目標的(de)(de)(de)歷史交匯期,也是全面開啟社會主義(yi)現代化(hua)強國(guo)建設新征程的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)機遇期。“十四(si)五”規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)編制,必(bi)(bi)須(xu)立足中華(hua)民族偉大復興(xing)的(de)(de)(de)戰略(lve)全局(ju)和(he)(he)世界(jie)百年未(wei)有之大變局(ju),深刻(ke)把握中國(guo)特色社會主義(yi)新時代的(de)(de)(de)歷史方位。對(dui)上(shang)海(hai)(hai)而言,必(bi)(bi)須(xu)符合(he)中央對(dui)上(shang)海(hai)(hai)的(de)(de)(de)戰略(lve)定(ding)位,必(bi)(bi)須(xu)承(cheng)(cheng)擔起打造“國(guo)內(nei)大循(xun)環的(de)(de)(de)中心節點、國(guo)內(nei)國(guo)際雙循(xun)環的(de)(de)(de)戰略(lve)鏈(lian)接”的(de)(de)(de)戰略(lve)任務,必(bi)(bi)須(xu)承(cheng)(cheng)擔起長三角一(yi)體化(hua)發展的(de)(de)(de)龍頭(tou)帶動作(zuo)用。為(wei)此,上(shang)海(hai)(hai)高校在“十四(si)五”期間,不僅要(yao)(yao)積(ji)極推(tui)進高等教育高質量發展、不斷提升創新人才培養水平,還要(yao)(yao)主動對(dui)接國(guo)家和(he)(he)上(shang)海(hai)(hai)的(de)(de)(de)重(zhong)大需求、加(jia)強前瞻(zhan)布局(ju)、持(chi)續提升創新策源能力、搶占未(wei)來發展制高點。


一、深化“雙一流”建設(she),落實教(jiao)育(yu)評價改革,搶占學科發展制高點

2015年,國務(wu)院公(gong)布(bu)《統(tong)籌推進世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)大(da)學和(he)(he)(he)(he)(he)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)學科(ke)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)總體方案》,其中(zhong)“統(tong)籌”是一(yi)(yi)(yi)大(da)“關鍵詞”,它有兩層(ceng)含(han)義: 一(yi)(yi)(yi)是不再推進諸如“211”“985”等(deng)多(duo)種高校(xiao)重(zhong)(zhong)點(dian)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)項目(mu),而是全部(bu)統(tong)籌為“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”,即“一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)大(da)學、一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)學科(ke)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she),回歸(gui)高校(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的本源。二是體現(xian)中(zhong)央(yang)和(he)(he)(he)(he)(he)地方兩個“統(tong)籌”,即規定了中(zhong)央(yang)要(yao)(yao)統(tong)籌推進“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she),地方高校(xiao)“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)以(yi)(yi)地方為主,中(zhong)央(yang)為輔。按照(zhao)國家“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)方案和(he)(he)(he)(he)(he)實施辦(ban)法(fa)的要(yao)(yao)求(qiu),上海市基于分類管理策略(lve),至(zhi)今已構建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)形(xing)成(cheng)包含(han)“國家隊”和(he)(he)(he)(he)(he)“地方隊”在內的全市“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”高校(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)布(bu)局(ju),支持不同類型(xing)高校(xiao)在各(ge)自類型(xing)中(zhong)爭創一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)。隨著“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的深(shen)入和(he)(he)(he)(he)(he)教育綜(zong)合改(gai)革(ge)的深(shen)化,“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”的標準(zhun)如何、怎(zen)樣衡量(liang)“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)成(cheng)效等(deng)問題(ti)亟待探索和(he)(he)(he)(he)(he)解答,以(yi)(yi)立德(de)樹(shu)人(ren)為主線,破除(chu)“五(wu)唯”頑瘴痼疾、實行多(duo)元評價的呼聲(sheng)和(he)(he)(he)(he)(he)需求(qiu)越來(lai)越強烈。高校(xiao)要(yao)(yao)搶(qiang)抓深(shen)化新時代教育評價改(gai)革(ge)的機遇,將立德(de)樹(shu)人(ren)成(cheng)效作(zuo)為檢(jian)驗一(yi)(yi)(yi)切工作(zuo)的根本標準(zhun),以(yi)(yi)“破五(wu)唯”為突(tu)破口,突(tu)出質量(liang)、特色(se)和(he)(he)(he)(he)(he)貢獻,提(ti)升(sheng)支撐和(he)(he)(he)(he)(he)服務(wu)國家和(he)(he)(he)(he)(he)上海重(zhong)(zhong)大(da)戰略(lve)的能級,推動學科(ke)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和(he)(he)(he)(he)(he)發(fa)展模式的變革(ge),搶(qiang)占學科(ke)發(fa)展制高點(dian)。


二(er)、對接三大(da)先導產業,推進(jin)跨學科創新,搶占產教(jiao)融合制高點(dian)

當今科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)早已(yi)(yi)不能(neng)僅憑(ping)單一維度的(de)(de)知識,而有(you)(you)賴于多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知識的(de)(de)綜合(he)(he)和集成。上(shang)海(hai)(hai)正在以打(da)造集成電(dian)路、生(sheng)物(wu)醫(yi)(yi)藥、人(ren)工智(zhi)能(neng)三(san)(san)大(da)(da)先(xian)(xian)導產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)“創(chuang)(chuang)新(xin)高地”為(wei)牽引(yin),圍繞產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)布局創(chuang)(chuang)新(xin)鏈(lian),加快突破(po)“卡(ka)脖子”技(ji)(ji)術(shu)瓶頸。上(shang)海(hai)(hai)三(san)(san)大(da)(da)先(xian)(xian)導產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)是近年來科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)浪潮(chao)的(de)(de)奔涌之(zhi)地,尤其(qi)(qi)需(xu)要(yao)多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉(cha)、滲透、融合(he)(he),以跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、跨(kua)領域創(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)。高校(xiao)在學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)規劃與(yu)布局中(zhong),要(yao)緊密對接上(shang)海(hai)(hai)三(san)(san)大(da)(da)先(xian)(xian)導產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu),整合(he)(he)優(you)勢力量,建(jian)設跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)究(jiu)機構(gou),開(kai)展(zhan)(zhan)有(you)(you)組織的(de)(de)關鍵(jian)核心(xin)技(ji)(ji)術(shu)攻(gong)(gong)關,并聯(lian)合(he)(he)多方資源(yuan),構(gou)建(jian)“創(chuang)(chuang)新(xin)鏈(lian)、產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)、價(jia)值鏈(lian)”三(san)(san)鏈(lian)融合(he)(he)的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)供給體系,推動(dong)高校(xiao)和產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)之(zhi)間(jian)形(xing)成統籌融合(he)(he)、良(liang)性(xing)互(hu)動(dong)的(de)(de)生(sheng)動(dong)局面(mian)。例如,亞博投(tou)注組建(jian)醫(yi)(yi)工交(jiao)叉(cha)、人(ren)工智(zhi)能(neng)與(yu)智(zhi)能(neng)制造等跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心(xin),開(kai)展(zhan)(zhan)協同創(chuang)(chuang)新(xin),其(qi)(qi)中(zhong)對接上(shang)海(hai)(hai)生(sheng)物(wu)醫(yi)(yi)藥產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)醫(yi)(yi)工交(jiao)叉(cha)創(chuang)(chuang)新(xin),匯集校(xiao)、企(qi)、醫(yi)(yi)、監(jian)、研(yan)多方資源(yuan),以醫(yi)(yi)護重大(da)(da)需(xu)求(qiu)為(wei)導向,開(kai)展(zhan)(zhan)多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉(cha)研(yan)究(jiu),啟(qi)動(dong)僅一年就累計開(kai)展(zhan)(zhan)由醫(yi)(yi)生(sheng)和教(jiao)授共(gong)同攻(gong)(gong)關的(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)200余項(xiang),目(mu)(mu)前已(yi)(yi)有(you)(you)10項(xiang)經專家論證已(yi)(yi)具備產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)化價(jia)值,其(qi)(qi)中(zhong)有(you)(you)4項(xiang)已(yi)(yi)注冊公司。同時,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院、醫(yi)(yi)院聯(lian)合(he)(he)培養研(yan)究(jiu)生(sheng)459名(ming),醫(yi)(yi)工復合(he)(he)型人(ren)才進(jin)入醫(yi)(yi)療(liao)相關企(qi)業(ye)(ye),填(tian)補了企(qi)業(ye)(ye)需(xu)求(qiu)的(de)(de)巨大(da)(da)缺口。


三、加(jia)強基礎科學研(yan)究(jiu),提升關(guan)鍵原(yuan)始創新能力,搶占科教融合制高點

基(ji)(ji)(ji)礎科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)是(shi)科(ke)(ke)技(ji)創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)源頭(tou)。習近平(ping)總書記在科(ke)(ke)學(xue)(xue)家座(zuo)談會上(shang)指出: “要(yao)持之(zhi)以(yi)恒(heng)加強基(ji)(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)。我國面(mian)臨的(de)(de)很多(duo)‘卡脖子’技(ji)術問(wen)題(ti),根子是(shi)基(ji)(ji)(ji)礎理論研(yan)(yan)究(jiu)跟不上(shang),源頭(tou)和(he)底(di)層的(de)(de)東西(xi)沒有搞清(qing)楚。”基(ji)(ji)(ji)礎科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)分為純基(ji)(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)和(he)應(ying)用(yong)基(ji)(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu),前者(zhe)屬于“頂(ding)天”的(de)(de)自由探索(suo),不謀(mou)求(qiu)成(cheng)果應(ying)用(yong),后者(zhe)則(ze)是(shi)基(ji)(ji)(ji)于應(ying)用(yong)導向(xiang)的(de)(de)“立地”研(yan)(yan)究(jiu),著眼(yan)于對當(dang)前已知或未來可(ke)預(yu)知重大(da)問(wen)題(ti)的(de)(de)原(yuan)理性探索(suo)。在科(ke)(ke)技(ji)創新(xin)(xin)(xin)強調要(yao)“面(mian)向(xiang)世界科(ke)(ke)技(ji)前沿(yan)(yan)、面(mian)向(xiang)經(jing)濟主戰場、面(mian)向(xiang)國家重大(da)需求(qiu)、面(mian)向(xiang)人民(min)生命健康”的(de)(de)背景下,基(ji)(ji)(ji)礎科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)不僅要(yao)“頂(ding)天”,有創新(xin)(xin)(xin)高(gao)度,更要(yao)“立地”,實(shi)現成(cheng)果落地。因此,高(gao)校基(ji)(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)重大(da)原(yuan)始創新(xin)(xin)(xin)不應(ying)當(dang)僅以(yi)發(fa)表高(gao)水平(ping)論文為終結,而應(ying)該持續推進,以(yi)技(ji)術的(de)(de)原(yuan)始創新(xin)(xin)(xin)和(he)顛覆性創新(xin)(xin)(xin),搶占(zhan)科(ke)(ke)教融合制高(gao)點,引(yin)導和(he)帶動相關產業(ye)在前沿(yan)(yan)領(ling)域(yu)提前布(bu)局。


四、拓展長(chang)三(san)角(jiao)合作,促進科技園(yuan)高(gao)質量(liang)發展,搶占成果轉化制高(gao)點(dian)

大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園(yuan)(yuan)是國家(jia)創(chuang)新體(ti)系的(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部(bu)分(fen)和(he)(he)自主創(chuang)新的(de)重(zhong)要(yao)基地(di),也是高校創(chuang)新人才培(pei)養和(he)(he)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果轉化(hua)的(de)重(zhong)要(yao)載體(ti),提升大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園(yuan)(yuan)的(de)能級和(he)(he)核心(xin)競(jing)爭力,是上(shang)海科(ke)(ke)創(chuang)中心(xin)建(jian)(jian)設的(de)重(zhong)要(yao)任務之一(yi)。“十四(si)五”期間,大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園(yuan)(yuan)要(yao)強化(hua)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)資源(yuan)(yuan)承(cheng)載、創(chuang)新要(yao)素策源(yuan)(yuan)的(de)核心(xin)功(gong)能,一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)進(jin)一(yi)步發揮高校知識溢出(chu)和(he)(he)輻射(she)效(xiao)應,深化(hua)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校區(qu)、科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園(yuan)(yuan)區(qu)、城市社區(qu)的(de)聯(lian)動融(rong)合(he)(he)(he),以科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園(yuan)(yuan)為(wei)中心(xin),構建(jian)(jian)起具有鮮明的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特色的(de)“環大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)”產(chan)(chan)(chan)業(ye)集群;另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)主動融(rong)入、積極服務長(chang)三(san)角(jiao)一(yi)體(ti)化(hua)發展國家(jia)戰略,加大(da)(da)(da)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園(yuan)(yuan)分(fen)基地(di)的(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)培(pei)育和(he)(he)模式創(chuang)新,推動長(chang)三(san)角(jiao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園(yuan)(yuan)合(he)(he)(he)作(zuo),以大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園(yuan)(yuan)為(wei)先鋒和(he)(he)紐(niu)帶,打(da)造長(chang)三(san)角(jiao)區(qu)域合(he)(he)(he)作(zuo)示(shi)范(fan)基地(di)或科(ke)(ke)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)示(shi)范(fan)區(qu),使大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園(yuan)(yuan)成(cheng)為(wei)長(chang)三(san)角(jiao)經(jing)濟轉型和(he)(he)發展的(de)重(zhong)要(yao)成(cheng)長(chang)極和(he)(he)動力源(yuan)(yuan)。




來源:亚博投注

月(yue)亮街: http://web.shobserver.com/staticsg/res/html/web/newsDetail.html?id=400960

周(zhou)熱點(dian)新(xin)聞

月熱點新(xin)聞

返回原圖(tu)
/

亚博投注